王丽娜委员:
您提出的《关于中小学生心理健康问题的建议》的提案收悉,现答复如下:
目前,心理健康问题日渐凸显,对此,党和政府对学生心理健康工作给予了高度重视。南昌市教育局秉持“学生为本、生命至上、健康第一”的工作原则,积极响应落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》(教体艺〔2023〕1号)、《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(教思政厅函〔2021〕10号)和江西省人民政府《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案的通知》(赣府厅字〔2022〕22号)等文件精神,采取了一系列措施来改进和强化学生心理健康教育工作,具体如下:
一、针对“提高重视程度”建议
南昌市教育局利用教育行政部门专题会议、日常蹲校督查、县区政府履职督导评价、心理健康教育工作“双月报”等方式,对南昌市心理健康教育工作“8+2”要求逢会必讲,下校必查。
二、针对“加强师资队伍建设”建议
南昌市教育局严格落实江西省教育厅《关于进一步做好全省中小学生心理健康教育工作的通知》和中共南昌市委教育工作领导小组《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作的实施方案》(〔2024〕1号)文件要求,要求各中小学配齐配强专兼职心理健康教师队伍,落实中小学校心理健康教育教师享受班主任同等待遇政策,并计班主任工作年限。组织开展心理健康教育教师招聘工作,指导中小学校在编制总量内统筹合理配备心理健康教育教师。中小学校(含中等职业学校和技工学校)原则上按照师生比1∶800配备专兼职心理健康教师,超过800名学生的中小学校采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备,且配备至少1名专职教师。办学规模低于800名学生的中小学校通过其他学校对口援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师,确保中小学生心理健康教育教师全面覆盖。
三、针对“创新教育方式”建议
南昌市教育局严格落实省教育厅《关于进一步做好全省中小学生心理健康教育工作的通知》和市委教育工作领导小组《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作的实施方案》(〔2024〕1号)要求,督促各中小学开齐开足上好心理健康教育课,坚持以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心,将心理健康教育贯穿思政工作全过程,在学科教学中注重维护学生心理健康,开齐开足上好体育与健康课、美术课、劳动教育课,发挥生命科学、思政课等课程的心育功能,五育并举促进心理健康。常态化开展南昌市心理健康文化节、心理情景剧大赛,暑期高中生职业生涯探索活动、心理健康教育宣传月活动等系列活动,为全市学生心理素养普及工作营造了良好氛围。
四、针对“加强家校合作”建议
南昌市教育局打造南昌家庭教育品牌活动,南昌市未成年人辅导中心连续16年开展1000余期“开心妈妈”沙龙,为处于家庭教育困境中的家长提供公益性家庭教育服务,陪伴20000多位家长走出家庭教育困境。常态化开展“万师访万家”、“万师润万心 大走访大谈心”、线上线下家长会、家长开放日、家长沙龙和家长学堂等活动,及时沟通引导家长科学育孩和建立良好亲子关系,借助谈心谈话全面了解学生及其家庭各方面状况、倾听学生各类心声诉求,并主动跟进疏导帮扶。与妇联合力整合学校和社区家长学校,统筹优化丰富家教资源。
五、针对“完善评价体系”建议
南昌市教育局坚持要求各县区和学校奖心理健康教育工作纳入日常工作议程,同时每2年开展一轮示范校(站点)评估工作,并将心理健康教育开展情况纳入督政督学和考核评价指标体系,作为学校思想政治工作和平安校园、文明校园创建的重要评估指标。
六、针对“营造良好的校园环境”建议
全市推广学校全员、全方位、全过程的“三全”心育工作机制,各年级每学期至少开展1次心理健康教育为主题的班团队会、1次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动,做到全覆盖、不断线。鼓励各学校在初中、普通高中每个班级设立心理委员(男、女委员各1名),帮助了解学生心理动态、发现心理问题线索。建立由学校德育负责人和心理老师、班主任和科任老师、学生心理委员组成的三级心理帮扶队伍,构建学校内部三级心理支撑体系,联动家庭对高关怀学生开展跟踪帮扶。
下一步,我们将在以下方面持续发力,以更好地让您的建议落地生效,共同推动南昌市学生心理健康教育工作不断改进和强化:
一是进一步推动中共南昌市委教育工作领导小组《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作的实施方案》(〔2024〕1号)落地起效。强化高位推动,集中行政合力,结合省厅“八个一”的工作要求,密集开展明察暗访、督导调研,将市委《方案》落实情况纳入蹲校一日、督政督学和考核评价指标体系,切实规范中小学心理健康教育工作。
二是进一步实化医教协同机制。完善对疑似有严重心理问题或严重精神障碍的“高关怀”学生的闭环管理对策,畅通“高关怀”学生的“绿色转介通道”。推广教育行政部门与属地卫健部门联合建立片区心理医生指导机制,统筹安排心理医生对片区的学校挂点指导,在不违反保密伦理的前提下,定期对学生就医情况进行反馈沟通。
三是联合高校优质资源,健全心理工作人员提升成长机制。与江西师范大学合作,强化大中小学心理健康教育一体化联盟建设,共建心理健康研究所、搭建教师专业提升平台、开展心理学专业学生实习、建设样板校示范学校,试点推广聘请高校专家担任中小学校心理健康副校长做法,利用高校专业资源,加强对各学校负责人、业务科室负责人等关键岗位心理专业培训和指导,不断提升心理健康教育专业管理能力,构建面向心理健康教育教师和相关管理岗位负责人的长效系统化成长机制,增加相关培训中实操演练和专家督导内容的比重,提升心理健康教育教师和相关管理岗位负责人心理专业实操能力。
最后,感谢您对我们工作的关心和支持,欢迎对我们的工作继续予以关注和监督!
南昌市教育局
2024年7月17日